إجابات أسئلة التعليم الذاتي
الإجابات 1-3
- أن تعرف شيئاً ما يعني أنك قادر على وصف كل سماته الظاهرة والباطنة في علاقته بالأشياء الأخرى في البيئة.
- كلمة سبب (reason) تأتي من الكلمة اللاتينية ratio والتي تعني حساب التفاضل والتكامل. أن تتصرف بطريقة منطقية يعني أنك تتصرف وأنت تحسب نتائج أفعالك.
- الإسلام، والمسيحية، واليهودية، والبوذية، والهندوسية.
- في سياق المعرفة الشائعة، لا يمكن أن تتغير المعارف المتراكمة، وتبقى كما هي إلى الأبد.
- يبدأ العلماء بالمعرفة الشائعة في حياتهم اليومية، لكنهم يخرجون عليها خلال أعمالهم.
- تبنى المعرفة الشائعة وتنتقل عبر أسرنا، وأقاربنا، وأصدقائنا المقربين، وجيراننا، وشركائنا، وعبر القبيلة والمجتمع.
- صك باخيلارد مصطلح "الاختراق المعرفي" من كلمة علم المعرفة، والتي تعني دراسة المعرفة. هذه الدورة هي دورة في المعرفة.
- تبدأ المعرفة المنهجية حينما يقرر الشخص التوقف عن التشبع بمحض المعلومات الفورية التي يتلقاها عبر حواسه ويتوقف عن الثقة بها. ثم علينا أن نغوص أعمق من ذلك. ثم نصبح مدمنين للغوص في الأعماق ونبدأ في النظر للأشياء بطريقة مختلفة.
- تسعى المعرفة المنهجية للنظر للأشياء بطريقة مختلفة عن تلك التي عودتنا التقاليد عليها. وتأخذنا في رحلة كي نخلق ونتخيل ونكتشف المجهول. إنها تجعلنا نرفض الرتابة ونتوقف عن الثقة بالتقاليد. إنها تسائل كل شيء.
- العمل الفني الحقيقي يمكن أن يفهم فقط من قبل شخص يعرف النماذج، والأنواع والأشكال والرمزية وأماكن الإنتاج والعهود الفنية.
- المعرفة العلمية العميقة ذات صلة بالحقيقة التي تتطابق مع الطبيعة.
- العلم التجريبي مبني على الحقائق. إنه مختبر للحقائق، موضوعي، غير شخصي، عالمي، ومنطقي.
- البحث عن الحقيقة تم الإجابة عليها أحيانا من قبل الدين، وأحياناً من قبل حجج السلطة، أو الصوفية، أو الحس الشائع (المعرفة الشائعة).
- يتبع العلم الحديث تلك الخطوات: الملاحظة، التجريب، التفسير، التعميم، والتنبؤ.
- بالرغم من كون العلم يبدو قوياً في بعض الأحيان أو أنه لا يعرف حدوداً، إلا أن العلم ليس بدين. البنية التحتية الكبيرة والمكلفة تجعل العلم حاضراً أكثر في بعض المجموعات أو السكان لكن العلماء أنفسهم ليسوا من عرق أو جنس أو عمر أو دين أو لون جلد أو ركيزة من دخل معين.
- الحقيقة الإعلامية يجب أن تكون صحيحة، وحقيقية، ومتصلة بالأحداث الجارية، وجديدة، وذات جدوى وجاذبية.
- ينظر للإعلام العلمي باعتباره أداة لنشر العلم ومفاهيمه بترجمة ما يقوله العلماء إلى لغة يمكن أن يفهمها عامة الناس. وقد نظر إليه باعتباره أداة ربط بين العلم وعالم المواطنين، ورافعة للمعرفة العلمية لدى العامة وخالقاً لتوجه إيجابي نحو العلوم.
- إن الإعلامي العلمي الحديث هو ناقد للعلم. دوره أن يشرح كيف يتم إنتاج العلم بطريقة تجعل من الممكن للمواطنين أن يعرفوا من يصدقون ومن لا يفعلون، ومتى يصدقون عالماً ومتى لا يصدقونه. إن الإعلامي العلمي المتمكن هو الذي يوصل للناس الحالة الحقيقية للعلم، أين يتقدم، أو يتحرك جانباً، أو يتأخر أو يراوح مكانه.
-
أ- اسأل عن نسخ من مقالاته أو مقالاتها.
ب- اختبر إذا كانت المقالات قد نشرت في دوريات محكمة -
ابحث عن هذين المؤشرين:
أ- مؤشر الاقتباسات بالنسبة لمقالاته أو مقالاتها.
ب- عامل التأثير للدوريات التي نشرت بها المقالات. -
أ- احتمالية الخطأ، حيث أنها تتعامل مع حقائق مؤقتة فقط.
ب- التزييف على سبيل المثال من خلال الصور المزورة
ج- التحيز وعدم الأمانة
د- الضغط السياسي الذي يمنع دورية من استخدام المعايير العلمية فقط في تحديد الموقف مع أو ضد ورقة علمية معينة. -
العيوب: عبئ العمل، الكثير مما يقرأ ويبنى، الاعتراف القليل، الحاجة للوصول لاتفاق مع توترات وصراعات لا يمكن تجنبها، السفر مع غياب المكافئ المالي غالباً.
المزايا: الفرصة لمعرفة أحدث وأكثر البحوث مصداقية، السفر، والاجتماع مع أفضل الخبراء في المجال، احتمال المصادقة على شرعية البحوث الخاصة.