5.2 Les différentes voies de la connaissance
5.2.1 Qu'est-ce que le savoir?

Dans cette partie du cours, vous verrez quelle est la démarche qui aboutit à la science et apprendrez à distinguer cette dernière d’autres formes de connaissance. Vous pourrez également savoir ce qui fait la différence, notamment avec la démarche journalistique. Vous avez raison de vous demander, dès maintenant, comment fixer les frontières de la science? Où commence-t-elle? Où s’achève-t-elle?

La science commence par « je veux savoir ».

La connaissance est une activité si naturelle qu’il devient presque suspect de tenter de la définir. Si naturelle… mais aussi si complexe. En effet, « connaître » une chose renvoie à une multitude de sens.

Si on pouvait dresser une liste de synonymes, on verrait que « connaître » prend tour à tour le sens de savoir, de comprendre, d’avoir lu ou vu, de ressentir, de juger, de « reconnaître », de considérer, d’analyser, de pratiquer, de maîtriser, etc.

« Connaître » une personne indique qu’on l’a déjà rencontrée (dans la réalité ou par ses réalisations), que dans une masse d’individus, on peut assez aisément l’identifier ou qu’on est conscient de son existence. Mais la « connaître » vraiment ouvre presque la porte de son intimité, jusqu’à pouvoir prévoir ses réactions et son comportement pour la comprendre et éventuellement l’expliquer.

« Connaître » un objet, un fait, un phénomène, c’est savoir les décrire dans leurs aspects visibles et moins visibles, dans les interactions qu’ils établissent avec les objets autour d’eux, dans les influences qu’ils exercent sur leur environnement ou qui s’exercent sur eux.

Pour la science, « connaître » suppose que l’on observe que l’on ramasse suffisamment d’informations et de renseignements pour pouvoir discerner, distinguer et révéler les éléments les plus proches possibles de la réalité. Cette réalité peut être réelle, virtuelle, concrète, naturelle, surnaturelle, abstraite, physique ou métaphysique.

Souvent, la connaissance permet d’exercer la raison et, éventuellement de prendre des positions rationnelles.


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